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我国著名教育学家陶行知提倡民主型、开放型、密切结合生活实际的新教育1、创立“生活教育理论”陶行知一生坚决批判和反对旧传统中封闭式的、僵化的教育；倡导开放型的、与生活实际紧密结合的新型教育。这具体表现在他创立的“生活教育”理论上。“生活教育”包含三个基本内容：“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”。其实质是使教育与生活和社会实际紧密联系。他坚决反对死灌死背死考，徒把教学过程作为单纯的认识过程；强调“教学做合一”。要求科学地遵循教育和教学规律，适应时代和社会需要，建立一种与社会生活实际密切结合的新教育。

初中时我的成绩能排在班级的前列，平时没有刻意关注过学习方法，初中的考试大部分靠考前的死记硬背就能够应付，当时感觉自我良好。可惜好景不长，到了高中，考试对于知识的考察难度陡增，但我仍靠着死记硬背去应付考试，最后的结果就是成绩在班级里倒数。我十分的沮丧，甚至中途有过一段自暴自弃的时间，心想为什么明明努力了成绩却这么差呢。后来在我与身边的成绩好的同学交流之中，逐渐发现问题所在，其本质就是我对知识的理解过于浅。蛔阋杂Ω犊际。

就这样懵懵懂懂的来到了大学，在开学典礼上，尊敬的邹爷爷说“要践行“一点两面、三抓五评”的深度学习，学会在同伴合作中学、在实践探索中学、在解决问题中学、在完成项目中学，还要注重“非认知能力”的培育，成长为智商、情商、行商三商俱高的人才。”我以前以为领导讲话都是高谈阔论，但邹校长居然跟我们介绍起来锦城的教学培训方法，这让我眼前一亮。后来当我在学习的过程中刻意的运用这套深度学习的方法后，我仿佛找到了学习的新大陆，在将所学知识运用在实践中解决问题的时候，我发现原本对某个概念某个知识有了新的理解。并且我很喜欢我们锦城的“以赛促学”的理念，这其实也是符合在实践中学，在完成项目中学的理念。我计划在大二的这一年参加更多的比赛，并且每一个比赛都认真投入，将所学为所用。孔子讲“不愤不启，不悱不发”，带着问题、装着想法去学习，才是主动、深刻的学习。

学校是最好的学习场所，知识就是我们以后征战四方的武器库，以后真正步入社会，就会失去很多整块的时间去学习，并且会有更多生活中的琐事，很难做到在学校这么心无旁骛。学习不是应付考试，考前突击两周完事，而是应当做到每天学习新知识夯实旧知识，做到“苟日新，日日新，又日新”。大学要把基础的理论知识夯实，这是新旧知识融会贯通的基。⑶艺馐俏私窈蟮墓ぷ髯鲎急。作为大学生，自己读了四年书出去之后的核心竞争力就是能用更系统，更体系地思考和解决问题。所以我会在平时也去回顾上学期学到的知识，并刻意将新旧知识联系在一起，加深对知识的理解。在大学我认真对待每一门课程，因为我相信既然是学校开设了这门课程，自然有它的道理，并且我通过深度学习的方法我取得了专业排名前列的成绩，我会再接再厉，继续前进。

在上学院黄春艾老师的课时有一个让我印象深刻的例子，她说她们也会花上两万元之多的费用去外面接受培训，学到后然后紧接着就去其他公司当教练，去将知识传授给他人，并且用来分析与解决他们的问题。著名科学家费曼说“最好的学习方法就是教会他人”，这让我明白了解知识和掌握知识的差别，只有将知识运用在生活中，才能发挥知识的价值。辅导员李雪婷老师在一次的晚点名上提出在“人人都是传播者”的互联网环境下，我们很容易被鱼龙混杂的信息干扰，失去自己的独立判断。婷姐告诉我们在接受信息的时候要问自己三个问题“1信息从哪来？2信息发布者是否提供了证据？3提供的证据是否可靠？”的确，身处在这信息洪流中，如果不具有独立思考的能力，人云亦云，只会被媒体牵着鼻子走。脑科学告诉我们，感觉系统每秒向大脑传递约1100万比特信息，但是我们能处理的只有16-50比特信息，所以我们要有意识的提高自己对信息的筛选能力，将更多的注意力放在有意义的信息上。

表达能力是作为一个营销人很重要的能力，所以我珍惜身边的机会在青协期间主动担任汇报总结的工作，并代表工商青协在团总支大会上总结工作。我相信“冰冻三尺非一日之寒”，通过不断的刻意练习，我的表达能力一定会越来越好。

本学期我已秉持深度学习的原则，会要求自己看更多的专业期刊，学习更多知识。工业4.0时代已经到来，技术融合，产业融合，在这个大背景下还只是单一学科的知识已经不能满足时代的要求，我们需要跨学科的知识体系，并且拥有高效的学习能力才能迎接挑战。所以我也将不局限于本专业知识，也会学习其他学科知识，提高自己的跨学科思考能力。未来已来，将至已至，着眼当下，才能走向未来！