2011年2月26日下午14：30分，工商管理系在系主任左仁淑的组织下，召开了本学期第二次全体教职工会议，工商管理系全体教职工参加了会议。
本次会议重点议题有两个，第一个为教学改革的进一步探讨。左主任谈到，本学期开学以来，听了部分专职教师的课程，总体感觉上，教师们在寒假期间贝壳充分，上课富有激情，能很好的调动同学们的积极性，可以说为本学期开了一个好头，希望老师们在备课当中，进一步深化本门课程在整个专业体系中的地位和作用，让学生更加明白学习本门课程的价值所在，也就是要突出教学改革的特点，即专业特色显性化。因此，左主任也为各个教研室留了一个作业，即针对各自学科的特点，做一份深化并贯彻教学改革的学期工作计划，以期达到更好的教学效果。此外，教师在课堂上对学生的考评要进一步细化，例如学生课堂上应养成记笔记的习惯，记笔记情况应纳入学生考核当中，这也是继“书包门”之后，另一个整改学生整体学风的有效举措。
第二个议题可以说是个分享，左主任就《自由学习》【(美)罗杰斯、福雷伯格】中的经典内容与大家做了交流。书中说到，美国多伦多大学等高校学生对其母校的感情之深，令人叹然。那么学校如何能让学生深深地热爱自己的学校呢？书中列出了8点让学生爱上学校的期望值：第一、学生渴望得到信任和尊重；第二、学校能像家一样，学生是家中的重要一员；第三、学生渴望得到教师的帮助，从而走出困境；第四、学生在学校有机会学习承担责任；第五、学生在学校渴望得到自由，而不是放任；第六、学生需要关怀他们的空间；第七、学生渴望在老师帮助下走向成功；第八、学生希望能自己作出选择。这八点学生期望，让参会老师都颇有感触，左主任谈到，对待学生乃至学生家长，都不能搞权威主义，都要像对待家人一样，让他们能充分体会到我学院人文关怀，让家长放心将孩子交给我们学院，也让学生能感受到学院如家般的温暖。《自由学习》一书中也还提到了在课堂管理中要以人为本，根据学生的特点，可将课堂分为主动课堂（公民课堂）和被动课堂（观光课堂），在主动课堂，我们要将学生视为股东，参与课堂小组课题，对于自己学习的成果进行展示，善于互动，成员之间更像朋友，并会积极准时到课而没有迟到现象。而被动课堂则大大相反。我们锦城学院的教育就是要创造主动课堂，充分调动起学生的积极性，主动参与到教学过程中来，让学生积极主动获取知识，而不是被动到课而导致隐形逃课。左老师与大家分享的《自由学习》的经典内容，对于我院教育有一定的启示作用，也为我们工商管理系全体教师打开了一扇窗，让我们意识到人文教育和管理在高校中的重要性，我们工商人一定会努力掌握《自由学习》的精髓，将其融入到我们的日常工作当中，认真贯彻争取早日在锦城实现主动课堂，并让更多的锦城学子以锦城为荣。
